Перспективное планирование кружковой работы во второй младшей группе. Тема Веслые пальчикиВсе движения организма и речевая деятельность имеют единые механизмы, поэтому развитие тонкой моторики рук положительно сказывается на развитие речи ребнка. В фольклоре существует масса потешек, в которых сочетается речь и движение ладошек. Пальчиковые игры очень эмоциональны, увлекательны. Благодаря таким играм ребнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребнком. Программа кружковой работы по развитию речи Говорушечки. Развивать эстетическое восприятие, воображение, самостоятельность. Перспективное планирование занятий кружка по развитию речи. Перспективный план по развитию мелкой моторики рук у детей младшего. Работая во второй младшей группе несколько лет, отметила насколько, слабо. Родители проявили интерес к развитию мелкой моторики рук своих малышей. Perspektivnyiy-plan-po-zvukovoy-kulture-rechi-v-1-mladshey-gruppe.jpg' alt='Перспективный План Кружка По Развитию Речи Во 2 Младшей Группе' title='Перспективный План Кружка По Развитию Речи Во 2 Младшей Группе' />Занятия по Познанию middot Занятия по Экологии middot Занятие по Развитию речи. Конспекты перспективных планов для Детского сада. Речевое развитие. План воспитательнообразовательной работы с детьми во 2 младшей группе на. Перспективное тематическое планирование театрального кружка. В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Многие игры требуют участия обеих рук, что дат возможность детям ориентироваться в понятиях вправо, влево, вверх, вниз. Дошкольник научиться понимать смысл услышанного и улавливать ритм речи. Развитие движений пальцев подготовит почву для последующего формирования познавательной сферы ребнка. Уровень развития мелкой моторики один из показателей интеллектуальной готовности к школе и именно в этой области дошкольники испытывают серьзные трудности. Поэтому работа по развитию мелкой моторики нужно начинать, задолго до поступления в школу, а именно с самого раннего возраста. Цель кружка Укрепление и развитие руки, координации, ритмики, общей и артикуляционной моторики. Формировать и воспитывать нравственно волевые качества целеустремлнность, сосредоточенность, настойчивость, контроль и оценку собственной деятельности. Развитие пространственных отношений, речевого сопровождения. Задачи кружка Развивать в пальчиковых играх тактильную чувствительность, зрительно двигательную координацию движений, умение соотносить предметы в пространстве. Способствовать объединению детей в группы по интересам, их умению сотрудничать взаимодействовать между собой и педагогом. Обогащать детей новыми знаниями, умениями, навыками и закреплять их. Перспективно календарный план. Сентябрь. Первая неделя. Это ЯЭто глазки. Вот, вот. Это ушки. Вот, вот. Это нос, это рот. Там спинка. Тут живот. Это ручки. Хлоп хлоп. Это ножки. Топ топ. Ох устали вытрем лоб Дети показывают части тела и выполняют движения в соответствии с текстом. Вторая неделя. Моя семьяВот дедушка,Вот бабушка,Вот папочка,Вот мамочка,Вот деточка моя,А вот и вся семья. Поочередно пригибать пальчики к ладошке, начиная с большого, а со слов А вот и вся семья второй рукой охватывать весь кулачок. Третья неделя. Радуются взрослые и детиКто ещ радуется солнышку Радуется дедушка,Радуется бабушка,Радуется мамочка,Радуется папочка,Очень радуюсь я. Рада солнцу вся семья Выполнение по образцу за педагогом движений на каждую строку дети загибают пальчик, 6 строка сжимать и разжимать кулачок. Четвртая неделя. Наш малышЭтот пальчик дедушка,Этот пальчик бабушка,Этот пальчик папочка,Этот пальчик мамочка,Этот пальчик наш малыш. Согнуть пальцы в кулачок, затем по очереди разгибать их, начиная с большого пальца. Октябрь. Первая неделя. ШалунНаша Маша варила кашу. Кашу сварила, малышей кормила Этому дала,Этому дала,Этому дала,Этому дала,А этому не дала. Он много шалил. Свою тарелку разбил. На первые две строчки чертить пальцем круги по ладошке. На следующие четыре строчки загибать пальцы с приговариванием соответствующих слов. Со словами седьмой строчки пальцами другой руки брать мизинчик и слегка покачивать. Вторая неделя. ШарикНадуваем быстро шарик. Он становится большой. Вдруг шар лопнул, воздух вышел Стал он тонкий и худой. Все пальчики обеих рук в щепотке и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух выходит, и пальчики принимают исходное положение. Третья неделя. ТранспортБудем пальчики сгибать Будем транспорт называть Машина, вертолт,Трамвай, автобус, самолт. Пять пальцев мы в кулак зажали,Пять видов транспорта назвали. Четвртая неделя. Я перчатку надеваюЯ перчатку надеваю,Я в не не попадаю. Сосчитайте ка ребятки,Сколько пальцев у перчатки. Начинаем вслух считать Раз, два, три, четыре, пять. Загибают пальчики. Поглаживают по очереди одной рукой другую, как будто надевают перчатки. Ноябрь. Первая неделяЮлаЯ юлу кручу, верчу,И тебя я научу. Большим пальцем проводить по кончикам других пальцев, от указательного до мизинца и наоборот. Выполнять как правой, так и левой рукой. Вторая неделя. КачелиЗадрожали ветви елей. Мы в восторге от качелей. Мы летаем вверх и вниз,Вместе с нами веселись. Упражнение выполнять вначале правой, затем левой рукой, а далее двумя руками. От запястья кисти рук с прямыми сомкнутыми пальцами поднимать вверх, а затем, слегка согнув пальцы, мягко опускать вниз. Третья неделя. БелкаСидит белка на тележке,Продает она орешки Лисичке сестричке,Воробью, синичке,Мишке толстопятому,Заиньке усатому. Поочередно разгибать все пальцы, начиная с большого. Четвртая неделя. КисточкаМягкой кисточкой покрашу. Стульчик, стол и кошку Машу. Соединить все подушечки пальцев руки и движениями пальцев и запястья раскачивать кисть справа налево и наоборот. Вправо пальцы раздвигать. Влево мягко соединять подушечки пальцев. Декабрь. Первая неделя. СнегириВот на ветках, посмотри,Четыре хлопка руками. В красных майках снегири. Распушили прышки. Изображают крылышкиГреются на солнышке. Головой вертят,Повороты головой. Улетать хотят. КышУлетели За метелью, за метелью Вращательные движения кистями рук. Вторая неделя. БелочкаПрыгает по веточкам. Невеличка белочка. Мелькает хвостик средь ветвей. Кто угонится за нейБольшим пальцем поочердно касаться остальных пальцев, выполняя упражнение сначала одной рукой затем другой рукой. Третья неделя. ЕлочкаПеред нами елочка сидя, дети соединяют кончики пальцев, делают елочкуШишечки, показывают кулачки. Иголочки, указательные пальцы. Шарики, пальцы сжимают в круг. Фонарики, показывают фонарикиЗайчики, показывают ушки зайцаИ свечки, прижимают ладони и пальчики друг к другу. Звезды, прижимают ладони с раздвинутыми пальцами. Человечки. К е нижней части приставляется кулачок большим пальцем к себеЯнварь. Первая неделя. Встали пальчикиЭтот пальчик хочет спать,Этот пальчик прыг в кровать,Этот пальчик прикорнул,Этот пальчик уж заснул. Встали пальчики Ура Затем большим пальцем касаться всех остальных будить. Одновременно с восклицанием Ура кулачок разжать, широко расставив пальцы в стороны. Вторая неделя. На работуБольшой палец встал один. Указательный за ним. Средний будит безымянный. Тот поднял мизинчик малый. Встали братцы все Ура Поочередно разгибать их, начиная с большого. А со слов Встали братцы все широко расставить пальцы в стороны. Третья неделя. Мои пальчики расскажут,хлопаем в ладоши с растопыренными пальчикамиЧто умеют нам покажут. Их 5 на каждой руке. Сделать все смогут, всегда помогут. Они на дудке играют,далее все движения соответствуют текстуВещи стирают,Везде подметают,Щиплют, ласкают,Мячик кидают Пять и пять моих быстрых пальчиков. Февраль. Первая неделя. СнежинкиЛа ла ла, ла ла ла,Туча по небу плыла. Пальцы обеих рук соединить подушечками и округлить в форме шара туча. Вдруг из тучи над землй. Полетел снежинок рой. Руки поднять вверх, пальцы развести в стороны. Поворачивать кисти, медленно опуская руки снежинки летят. Ветер дунул, загудел Подуть на кисти рук губы округлить и слегка вытянуть вперд. Рой снежинок вверх взлетел. Встряхнуть кистями рук, поднимая вверх, вращать ими снежинки летят. Ветер с ними кружится,Может быть подружится. Вращать кистями, попеременно скрещивая руки. Вторая неделя. СобакаУ собаки острый носик,Есть и шейка,Есть и хвостик. Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх, указательный, средний, безымянный вместе. Материал младшая группа по теме Программа кружковой работы по развитию речи. Ровное, Ровенского района, Саратовской области. Возрастная группа Первая младшая группа. Пояснительная записка. Цели курса занятий. Учить понимать речь взрослых, отвечать на простейшие и более сложные вопросы. На основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении развивать понимание речи и активизировать словарь. Способствовать развитию речи как средства общения. Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания. Способствовать освоению диалогической формы речи. Основные задачи курса занятий по развитию речи Приучать детей слушать воспитателя, повторять за ним. Учить запоминать слова потешек, побуждать повторять их. Прививать любовь к художественному слову. Учить детей слушать рассказ без показа, приучать четко и правильно произносить звуки. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя по содержанию картины, повторяя за ним отдельные слова и фразы. Формы работы Подгрупповые занятия, включающие в себя упражнения, задания. Игры. Упражнения. Рассматривание. Чтение художественной литературы. Для достижения ожидаемого результата целесообразнее придерживаться определенной СТРУКТУРЫ ЗАНЯТИЙ, например Разминка. Основное содержание занятия изучение нового материала. Физминутка. Развивающая игра. Разминка в виде загадки, стихотворения, знакомства со сказочным персонажем позволяет активизировать внимание детей, поднять их настроение, помогает настроить на продуктивную деятельность. Бондаренко Т. М. Имеет активный словарный запас. Сопровождает речью игровые и бытовые действия. Слушает небольшие рассказы без наглядного сопровождения. Нуждается в наглядном сопровождении при чтении рассказов, сказок. Повторяет за взрослым небольшое предложение, в том числе содержащее вопрос или восклицание. Итоговые формы учета и контроля Открытое занятие для родителей. Мониторинг итоговый май уровня развития речи детей. Содержание программы        Краткое описание разделов и тем занятий разделы соответствуют определенным приемам, которым будут обучать на занятиях. Отчетливо произносить звук а, звук м мь. Укреплять голосовой аппарат, обогащать словарь детей. Добиваться от детей проговаривания слов целиком. Прививать любовь к художественному слову. Учить детей различать на слух звукоподражания. Ровное, Ровенского района, Саратовской области. Возрастная группа Вторая младшая группа. Пояснительная записка. Цели курса занятий. Развивать эстетическое восприятие обращать внимание детей на красоту окружающих предметов. Учить видеть красоту основной формы, ее частей, цвета. Развивать у детей способность передавать одну и ту же форму или образ в разных техниках. Способствовать формированию навыков аккуратной работы, развивать чувство ритма. Вызывать радость от восприятия результата общей работы. Основные задачи курса занятий по изобразительной деятельности Учить детей создавать изображения на песке, оставлять отпечатки ладошек на влажном песке. Помочь детям освоить художественную технику печатания. Ознакомить с тестом как с художественным материалом. Учить детей создавать изображения на пласте теста. Помочь детям освоить технику наклеивания. Технику бумажной пластики. Учить детей выкладывать и приклеивать комочки в пределах нарисованного контура. Формы работы Подгрупповые занятия, включающие в себя упражнения, задания. Игры. Упражнения. Рассматривание. Чтение художественной литературы. Самостоятельная деятельность детей. Для достижения ожидаемого результата целесообразнее придерживаться определенной СТРУКТУРЫ ЗАНЯТИЙ, например Разминка. Основное содержание занятия изучение нового материала. Физминутка. Самостоятельная работа детей. Развивающая игра. Разминка в виде загадки, стихотворения, знакомства со сказочным персонажем позволяет активизировать внимание детей, поднять их настроение, помогает настроить на продуктивную деятельность. Творческий центр СФЕРА. Москва 2. 00. 9. Критерии оценки усвоения программы         Высокий уровень Знают и называют материалы, которыми можно рисовать. Знают свойства пластических материалов, понимают какие предметы можно из них вылепить. Умеют создавать изображения предметов из готовых фигур аккуратно используют материалы. Нуждается в индивидуальном показе со стороны педагога. Умеет изображать незамысловатые по содержанию сюжеты, работая в коллективе. Итоговые формы учета и контроля Открытое занятие для родителей. Мониторинг промежуточный январь и итоговый май уровня усвоения программы по изобразительной деятельности. Подарки родителям к знаменательным датам. Содержание программы        Краткое описание разделов и тем занятий разделы соответствуют определенным приемам, которым будут обучать на занятиях. Освоить рисование волнистых линий. Освоить технику рисования прямых, горизонтальных линий. Учить создавать изображения на пласте теста. Учить моделировать образ животного. Библия Короля Иакова На Русском Читать. Создавать интерес к обыгрыванию сказок. Темы занятий Тили тили тесто, Картинка на тесте, Вот жик ни головы ни ножек, Колобок катится по дорожке и пот песенку, Угощайся мишка, Птички в гнздышках, Вот какие у нас пальчики. Продолжать осваивать способы лепки предметов в форме цилиндра. Учить детей сочетать приемы лепки раскатывание жгутиков и шарика, их соединение. Лепка модульная Цель помочь детям освоить технику наклеивания, технику бумажной пластики. Учить детей выкладывать и приклеивать комочки бумаги в пределах нарисованного контура. Закреплять навыки наклеивания готовых форм. Темы занятий Вот какие у нас листочки, Пушистая тучка, Праздничная лочка, Снеговик великан, Лоскутное одеяло, Вот какой у нас букет, Вот какие у нас кораблики. Продолжать знакомить детей с красками. Освоить с детьми технику пальчиковой живописи. Учить понимать связь между формой ладошки и очертаниями изображаемого объекта. Ровное, Ровенского района, Саратовской области. Возрастная группа Средняя группа. Пояснительная записка. Цели курса занятий. Вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать. Развивать эстетическое восприятие, воображение, самостоятельность. Способствовать формированию навыков аккуратной работы, развивать чувство ритма. Учить выделять средства выразительности. Основные задачи курса занятий по изобразительной деятельности Учить детей рисовать предметы, состоящие из двух частей. Самостоятельно выбирать один из предложенных вариантов. Учить детей составлять простые узоры из элементов народного орнамента. Развивать у детей чувство ритма. Развивать фантазию, творческое мышление. Учить детей создавать аппликативные картины, совершенствовать обрывную технику. Закреплять технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины. Формы работы Подгрупповые занятия, включающие в себя упражнения, задания. Игры. Упражнения. Рассматривание. Чтение художественной литературы. Самостоятельная деятельность детей. Для достижения ожидаемого результата целесообразнее придерживаться определенной СТРУКТУРЫ ЗАНЯТИЙ, например Разминка. Основное содержание занятия изучение нового материала. Физминутка. Самостоятельная работа детей. Развивающая игра. Разминка в виде загадки, стихотворения, знакомства со сказочным персонажем позволяет активизировать внимание детей, поднять их настроение, помогает настроить на продуктивную деятельность. Творческий центр СФЕРА. Москва 2. 00. 9. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Швайко Г. С., Издательский центр Владос. Москва 2. 00. 0Критерии оценки усвоения программы         Высокий уровень Умеют изображать предметы и явления, используя умение передавать их выразительно путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания. Умеют передавать несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов, располагая их на листе в соответствии с содержанием сюжета. Правильно держат ножницы, режут ими по прямой, по диагонали, вырезают круг из квадрата, овал из прямоугольника, плавно срезают и закругляют углы. Составляют узоры из растительных форм и геометрических фигур.