Рабочая Программа По Литературе 8 Кл Коровина 64 Ч' title='Рабочая Программа По Литературе 8 Кл Коровина 64 Ч' />Рабочая программа по литературе 8 класс на тему Рабочая программа по литературе для 8 класса 2. Семновка, Марксовского района, Саратовской областиРассмотреноНа заседании ШМОПротокол. Пояснительная записка. Рабочая программа по литературе разработана для 8 класса в соответствии с нормативно правовыми и   инструктивно методическими документами Закон РФ Об образовании ст. Типовое положение об общеобразовательном учреждении п. Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел Квалификационные характеристики должностей работников образования Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 2. Авторская программа Коровина В. Я., Збарский И. С., Коровин В. И. Литература 8 класс учебник хрестоматия в 2 х частях. Просвещение, 2. 01. Учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения основной образовательной школы с. Семновка, Марксовского района, Саратовской области на 2. Положение Муниципального общеобразовательного учреждения основной образовательной школы с. Семновка, Марксовского района, Саратовской области о порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов курсов. Цели и задачи изучения учебного предмета. Цели преподавания Приобщение учащимся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений развитие устной и письменной речи учащихся освоение текстов художественных произведений  в единстве формы и содержания, основных историко литературных сведений и теоретико литературных понятий овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы выявления в произведениях конкретно исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний. Задачи преподавания приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть устного пересказа подробному, выборочному, сжатому, от другого лица, художественному небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки свободному владению монологической и диалогической речью в объеме изучаемых произведений научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя отзыву на самостоятельно прочитанное произведение способами свободного владения письменной речью освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенций. Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной и авторской программами. Рабочая программы по сравнению с примерной и авторской программамиизменения не претерпела. Особенности организации учебного процесса Образовательные технологии. Формы организации учебной деятельности. Методы и примы обучения. Педагогика сотрудничества. Технологии уровневой дифференциации Проблемное обучение. Личностно ориентированное. Развивающее обучение. Здоровьесберегающие технологииигровые технологии Наряду с традиционными уроками в программе предусмотрены уроки практикумы, размышления. Часть уроков включает в себя не только индивидуальные формы работы, но и коллективные способы обучения работа в парах, группах переменного состава позволяет проявить себя учащимся, испытывающим затруднения в восприятии новых знаний. Журавлев. В. И. Коровин. Н. Е. Кутейникова. Учебник Литература, 8 класс. Учебник хрестоматия I и II часть. Книги для учителя с поурочными разработками. М., Просвещение. М., Просвещение,  2. Н. В. Методические советы  Поурочные разработки по литературе 8 класс. Рабочая программа составлена на основе Федерального. Коровина В. Я., Журавлев В. П., Коровин В. И. Литература 8 класс Учебник в 2 ч. Стихотворение наизусть по выбору. Рабочая программа по литературе разработана для 8 класса в. Авторская программа Коровина В. Я., Збарский И. С., Коровин В. И. Литература 8 класс учебникхрестоматия в 2х частях. Часть уроков включает в себя не только индивидуальные формы работы. Стр. 6164 пересказ. Скачать Рабочая программа по литературе 8 класс ФГОС к учебнику. М. Просвещение. Коровина В. Я. Читаем, думаем, спорим. Зарубежная литература. Шекспир и его время Трагедия Ромео и. Рабочая программа по литературе к учебнику 8 класса. Как часть образовательной области Филология учебный. Миронова М. А. Тесты по литературе 8 класс к учебникухрестоматии В. Я. Коровиной и др. Пояснительная записка и рабочая программа по литературе 7 класса. Авторсоставитель учебника В. Я. Коровина. Внутри первого концентра три возрастные группы 56 класс, 78 класс и 9 класс. Рабочая программа по литературе для 8ых классов создана на. Учебник для общеобразовательных учреждений. Рабочая программа по литературе для 8 класса разработана на основании. Инструкция Для Проведения Первичного Инструктажа На Рабочем Месте здесь. Авторской программы по литературе к предметной линии учебников авторов В. Я. Коровиной, В. П. Часть 1, 2 Ф. Е. Соловьева под ред. М., Просвещение Москва, ВАКО2. Виды контроля текущий, промежуточный, итоговый  Уровень контроля. Формы    контроля. Кр. Тест. Сочинение. Урочный. 11. 2Административный. Всего. 12. 2II. Общая характеристика учебного предмета. Литература базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно эстетическим ценностям нации и человечества. Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи. Примерная программа среднего полного общего образования сохраняет преемственность с Примерной программой для основной школы, опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуального развития личности школьника. Приобщение старшеклассников к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности учащихся, воспитывать любовь и привычку к чтению. Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно исторические традиции и богатый опыт отечественного образования. В школе с родным нерусским языком обучения на базовом уровне курс литературы характеризуется определенной спецификой как содержания, так и структуры. Основные критерии отбора художественных произведений для изучен в такой школе совпадают с критериями, предложенными для русской школы. Однако, ввиду билингвального и бикультурного характера школы, которая одновременно вводит учащихся в мир русской и родной литературы и культуры, возникает необходимость представить в программе элементы сопоставления русской и родной литературы. Замена в отдельных случаях произведений, предлагаемых для изучения в русской школе, обусловлена необходимостью представить художественные произведения, насыщенные культуроведческой информацией, чтобы ввести учащихся в контекст менее знакомой для них русской культуры болеешироко и многогранно отразить своеобразие русских национальных традиций, обычаев, особенности русского национального характера, духовные основы русской культуры стремлением представить те произведения русских писателей, в которых нашло отражение этническое многообразие России. Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико литературных понятий. Место учебного предмета в учебном плане Образовательная область. Название предмета. За счт каких часов реализуется. Сроки реализации программы. Количество часов в год. Количество часов в неделю. Филология. Литература. Рабочая программа по литературе 8 класс по теме Рабочая программа с тематическим планированием по литературе в 8 классе по программе Коровиной В. Я. Пояснительная записка. Статус документа. Настоящая программа по литературе для 8 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений Литература. В. Я. Коровиной, 7 е издание, М. Просвещение 2. 00. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко культурных сведений, нравственно эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка. Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей воспитание духовно развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов освоение знаний о русской литературе, ее духовно нравственном и эстетическом значении о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы умением выявлять в них конкретно историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком. Цель изучения литературы в школе приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже вот что должно стать устремлением каждого ученика. Это устремление зависит от степени эстетического, историко культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения. Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего. Содержание школьного литературного образования концентрично оно включает два больших концентра 5 9 класс и 1. Внутри первого концентра три возрастные группы 5 6, 7 8 классы и 9 класс. Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, вторая владеет техникой чтения и более подготовлена к истолкованию прочитанного. Именно поэтому на уроках со второй группой важно уделять больше внимания активному чтению вслух и углублению толкования художественных произведений. Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи. Главная идея программы по литературе изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от не к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность от освоения различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя до начальных сведений об историзме литературы как искусства слова вертикаль. Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов горизонталь. Ведущая проблема изучения литературы в 8 классе взаимосвязь литературы и истории. Чтение произведений зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 8 класс. Концентр 5 9 классов, решая свои специфические задачи, готовит школьников к восприятию линейного историко литературного курса 1. В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения. Программа 8 класса рассчитана на 2 часа в неделю. Раздел II. Учебно тематический план. Содержание. Кол во часов. Русская литература и история. Устное народное творчество. Из древнерусской литературы. Из литературы 1. 8 века. Из литературы 1. 9 века. Из литературы 2. 0 века. Из зарубежной литературы. Выявление уровня литературного развития учащихся. ИТОГО 1. 02. Раздел III. Содержание тем учебного курса. Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы. УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВОВ мире русской народной песни  лирические, исторические песни. Отражение жизни народа  в народной песне В темном лесе, Уж ты ночка, ноченька темная. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Разнообразие тематики частушек. Поэтика частушек. Особенности содержания и формы народных преданий. Народная песня, частушка развитие представлений. ИЗ   ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ        Из Жития Александра Невского. Защита русский земель от нашествий и набегов врагов. Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования. Изображение действительных и вымышленных событий главное новшество литературы XVII века. Новые литературные герои крестьянские и купеческие сыновья. Сатира на судебные порядки, комические ситуации с двумя плутами. Особенности поэтики бытовой сатирической повести. Древнерусская повесть развитие представлений. Житие как жанр литературы начальные представления. Сатирическая повесть как жанр древнерусской литературы начальные представления. ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА        Денис Иванович Фонвизин. Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в драматическом произведении. ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА        Иван Андреевич Крылов. Поэт и мудрец. Язвительный сатирик и баснописец.